五年级

7项清单.

• 希伯来语

  在五年级，我们完成了Tal Am项目的最后一年. 作为“思考与行动”班，我们的目标包括:

  • 通过“思考帽”和我们的特点来检查文本，提高阅读理解能力
  • 通过使用个人日记，在写作和创造性写作方面不断提高, 团体和个人项目, 和演示
  • 通过小组合作拓展会话和听力技能, 演讲, 报纸上的文章
  • 通过补充练习册继续学习语法主题, 包括过去, 现在, 将来时, 连接词, 数字, 构建段落

• 犹太人的研究

  Chumash:五年级犹太研究的主要重点是丘马什，在那里我们开始学习Sefer Shemot. Students continue to work on the skills of being independent learners; by fifth grade, 学生可以结对阅读和翻译新课文. 他们从字面开始分析文本, 逐字翻译，然后通过问解释性问题和学习对文本的各种评论来扩大他们的理解.
  
  学生们继续扩展他们对圣经希伯来语的理解, 语法和Shemot的主要主题.
  
  我们关注的是文本的语言. 通过密切注意重复, 不规范或文本间的联系, 学生们学习如何提出问题，并提供有根据的回答.

   

  纳维五年级学生继续与Sefer Shoftim一起学习纳维. 我们聚焦于以色列人与神之间关系的主题, 领导力与正文中的重大事件. 我们了解每个法官，以及他/她如何融入整个赛弗的重复循环. 学生们用创意剪贴簿表达他们对课文的理解. 这种多感官的方法鼓励每个学生内化他/她的理解，并以他/她自己的方式呈现信息.

  
  Tefillah:我们建立在四年级的tefilla技能和文本理解. 当我们加入新的肉片, 我们专注于每一段经文的意义，以及如何最好地专注于祷告.

  
  Parsha:我们回顾每周的Torah阅读，着眼于让学生通过思考问题和活动进行进一步的探究，以帮助他们内化Parsha中的更大信息.

  
  Mishna我们以介绍口头律法的背景开始密西拿的研究, 它在我们传统中的中心地位及其发展的历史时间表. 学生们学习密西拿文本的专业语言，并开始学习与节日和特菲拉有关的密西拿约.

  
  Chagim:建立在学生已有知识的基础上, 我们扩展他们对明哈敬的理解, Halacha和每个节日的主要主题.

• 语言艺术

  英语语言艺术课程侧重于介绍多种文学流派和使用独立阅读的信息文本阅读, 小型文学圈小组, 在课堂上分享阅读材料. 通过使用多种方法, 培养学生的流利度, 理解策略和技巧, 和词汇，同时学习识别因果关系, 确定主旨, 进行推断, 明确作者的目的, 和总结.

   

  重点放在对文学和信息文本的书面回应上. 学生们学习记笔记的技巧, 快速提纲来组织写作, 简短回答, 摘要写作, 以及更长的正式论文写作. 在成为作家的过程中, 学生学习写作过程(组织), 起草, 编辑, 重写, 校对), 写段落和简短的描述文章, 个人, 说明, 分析, 叙述形式.

   

  还有阅读和写作, 学生学习与五年级课程相关的新词汇和相关技能，以提高词汇的复杂性和对英语的理解. 重点放在正确使用拼写上, 语法和力学, 以及英语语言使用的复杂性.

• 数学

  五年级的数学继续深入研究数字是如何工作的，以及数学是如何与学生生活的世界联系起来的. 学生专注于理解和应用创造性的解决问题的策略以及抽象和定量推理在以下主题:
  

  • 位值
  • 加减法
  • 小数
  • 整数乘法
  • 数值表达式
  • 模式和关系
  • 分数加减法
  • 加减带分数
  • 分数和混合数的乘法
  • 固体体积
  • 计量单位
  • Data
  • 几何坐标

• 体育课

  威彻斯特走读学校致力于提供高质量的体育课程，这是核心课程的重要组成部分，在学校的整体教育理念中应该得到同等的重视. 几项科学研究一致认为，日常体育活动可以改善认知功能, 在课堂上的成就表现, 心理健康, 信心, 自尊, 总的来说，个人的身体健康和体能得到了改善, 让孩子更快乐，更健康. 考虑到这一点，低年级(1-5年级)的学生每周有4节体育课(每节30分钟)。.

• 科学

  学生受益于一个专门的科学实验室和科学老师. 他们还利用Sound Shore环境对长岛海峡进行了深入的研究.

   

  五年级学生通过为期半年的课程学习，掌握了WDS位于长岛海峡的黄金地段.  从早秋围网项目开始, 当学生们为科学实验室的潮间带鱼缸收集生物时, 学生们在开始深入研究以海洋为家的动植物之前，将重温分类的主题并学习分类学.  学生们还学习了海湾和当地的地质历史. 这个单元在年底很好地过渡到地球科学单元.

  学习单元包括:

   

  长岛湾	地球的层
  地质形成	板块
  潮间带	岩石循环
  动物/植物研究	岩石和矿物

• 社会研究

  美国历史是涵盖13个殖民地的五年级社会研究课程的重点, 美国革命, 宪法, 西进和工业化. 学生们将了解这对美洲原住民的影响以及奴隶制的发展. 学生们学习帮助形成美国的事件的因果关系，然后将这些早期事件与当前事件和他们自己的世界联系起来. 阅读和写作是社会研究课程的组成部分.

   

  学生学习时事, 比如全国选举和初选, 将当前事件与历史上的其他事件联系起来是五年级社会学的重要组成部分. 时事分为四类:国家新闻, 全国新闻, 世界新闻, 以色列新闻. 时事包括研究和公开演讲. 在这一年中，每个学生在所有四个类别中都有表现.

   

  五年级的学生们通过创建自己的遗产博览会博物馆项目来学习他们如何“融入”历史，该项目向整个WDS社区展示. 学生们选择一件与他们自己的犹太裔美国传统有关的“文物”，并通过这件文物讲述他们的家庭故事. 为整个年级编写了一本书，反映了白龙会社区的不同背景.

   

  科技整合是五年级社会课程中不可或缺的一部分. 在展示信息时使用多种形式的媒体:书籍、文章、视频和杂志. 学生完成几个与美国研究相关的项目，利用现有的技术来加强他们的学习和项目.